Mi CV se vertebra sobre tres ejes en los que mi formación académica como Diplomada/ Graduada en Logopedia, ha supuesto priorizar docencia y gestión frente a investigación. En este sentido comencé la docencia en la Universidad de Castilla- La Mancha en el año 1998, asumiendo la docencia de asignaturas de la titulación de Logopedia. Impartiendo inicialmente 30 créditos entre asignaturas con contenidos de evaluación e intervención logopédica. En este eje de docencia se incluye la formación del profesorado en relación al uso de la voz como herramienta de trabajo, así como la participación y actuación en el Colegio Profesional de Logopedas de Castilla-la Mancha. En esta etapa de puesta en marcha de la Diplomatura en Logopedia, también desarrollaba labores de gestión como Subdirectora de la titulación y/ o Coordinadora de la Diplomatura. Desde el año 2000 al 2016 he gestionado la titulación de Logopedia (ahora Grado en Logopedia) como Vicedecana de Logopedia, recursos e innovación docente al mismo tiempo que se asumían labores de gestión y dirección de gestión y dirección de centros privados como es el caso de ALPADIF: Centro de Logopedia, Psicología y Fisioterapia de Talavera de la Reina. Actualmente imparto clase en el Grado en Logopedia, en el curso de Especialista en Dislexia y Discalculia y en el Máster en Daño Cerebral y Terapias basadas en robótica y realidad virtual. En 2001 comencé a trabajar con compañeras de la universidad en el ámbito de la educación especial, siempre como investigadora colaboradora (por mi condición de diplomada). La formación como diplomada en Logopedia no daba acceso a doctorado por lo que tuve que cursar 90 créditos en el Máster Mujeres y Salud y el programa de doctorado con el mismo título (ambos en la Universidad Complutense de Madrid). La experiencia investigadora comenzó con dos estudios realizados entre 2004 y 2008 con el objetivo de estudiar los procesos de enseñanza de la lectura y escritura en niños/as con necesidades educativas especiales. Como fruto de estas investigaciones se publicaron artículos científicos y se participó con diferentes comunicaciones en Congresos de índole nacional e internacional. A lo largo de toda mi carrera, me ha interesado especialmente la calidad de la docencia en Logopedia. Por este motivo y coincidiendo con el proceso de adaptación de los títulos universitarios al EEES, formé parte del grupo de docentes que crearon el Libro Blanco de la Logopedia (a nivel nacional). A partir del grupo interuniversitario generado, comencé a investigar con el grupo PROLINGUA (Universidad de Valladolid, U. Pontificia de Salamanca y UCLM) con el objetivo de adaptar las asignaturas de la Diplomatura de Logopedia a la nueva condición de grado. Los resultados del proyecto (2004-2006) realizado, se dieron a conocer en congresos sobre innovación educativa. He realizado estancias de investigación internacionales (Montreal, Argentina, Estados Unidos) centradas en el estudio de la calidad de la docencia y el ejercicio de la profesión (evaluación e intervención). A partir de estas estancias, he ido centrado la temática docente y de investigación en el ámbito de la evaluación logopédica (en niños y adultos), lo que ha derivado en el inicio de la tesis doctoral que versará sobre la Evaluación de los procesos de lectura en estudiantes con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje. Actualmente formo parte del Grupo de Investigación en Competencia y Discapacidad (COMPLYDIS) que ha desarrollado proyectos de Investigación I+D+I en los últimos años (EDU2010-17041 y EDU2014-52739-P) con el objetivo de contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lengua oral y escrita de diversos colectivos, estableciendo puentes entre la investigación y la práctica educativa.